【理论调研】加强和规范乡镇（街道）党校（党员教育中心）建设的实践探索---调研报告.docx

加强和规范乡镇（街道）党校（党员教育 中心）建设的实践探索 党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。今年以来， X 县以推进镇（街道）党校（党员教育中心）实体化运行为抓手，坚持“资源共享、特色鲜明、一体推进”，在阵地建设、师资配备、课程设置、方式创新上出实招、亮真招，推动全县基层党员教育培训走深走实。为评估运行情况、总结做法成效、明确努力方向，通过问卷调查、座谈了解、实地考察等方式，组织对9个镇（街道）进行全覆盖专项调研，形成如下报告。 一 、 背景动因 X 县共有基层党组织1253个，党员31394人，其中农村党员16758人、城市社区党员2211人，占全县党员总数的60％以上。近年来，基层党员教育培训存在以下问题：一是阵地不够“专”。以往党员开展集中教育培训时，一般没有专门场所，多依托县委党校、县会务中心、镇（街道）会议室等，镇、村两级普遍存在党员集中教育阵地不够用的情况，难以有效满足全县党员集中学习需求。二是师资不够“强”。师资力量建设的系统化用力不够，党员教育师资来源渠道相对单一，师资队伍不稳定，面对培训任务往往临时从上级党校邀请相关人员授课或邀请县镇党政领导干部主讲，制约党员教育工作质量的提升。三是课程不够“精”。教育培训课程设置更多侧重于理论教学，与本地区经济发展特点、乡村产业禀赋、生产服务需求等实际情况对接不够精准，尤其是对基层党员关心关注的内容，比如产城共兴、城乡融合、重大民生实事等主题涉及不多，易造成理论与实践、学习与应用脱节。四是形式不够“新”。党员教育培训方式方法不够灵活，多是“一人讲、众人听”，采取读文件、念报纸、看视频等方式，缺乏互动性和吸引力，影响党员参训积极性。为解决上述问题， X 县在全面加强基层党员教育上下功夫，推动镇（街道）党校（党员教育中心）实体化运行，确保党员教育学在日常、抓在经常、贯穿平常。 二 、 做法成效 （一）科学统筹布局，推动阵地建设规范化。一是注重顶层设计、标准建设。把镇（街道）党校（党员教育中心）建设列入年度全县基层党建重点任务清单，构建起县委组织部牵头负责、督导推进，镇（街道）党（工）委具体负责、建设管理，县委宣传部、县委党校、县财政局等部门分工负责、充分保障的工作推进格局，科学有序建设基层党员教育培训的前沿阵地。制定印发镇（街道）党校（党员教育中心）总体规划和指导意见，列出实体化建设、课程设计、建章立制、师资队伍等六大类30条标准规范，保障标准化建设、规范化运