关于推进全省学前教育质量提升实验园
科学保教改革的指导意见
各设区市教育局、省直管县（市）教育局，赣江新区社会发展局：
为深入贯彻落实省委省政府《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》（赣发〔2019〕21号）精神，根据《关于印发江西省学前教育质量提升计划（2020-2025年）》（赣教基字〔2020〕10号）要求，在前期遴选确定50所学前教育质量提升实验园的基础上，现就推进实验园科学保教改革工作，提出如下指导意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为专业指引，坚持以游戏为基本活动，克服并纠正“小学化”倾向，优化幼儿一日活动。通过实践探索和示范引领，全面推进科学保教，帮助广大幼教工作者树立正确的儿童观、发展观、课程观，不断提高教师队伍整体素质和科学保教能力。引领全省各类幼儿园进一步改善办园条件，更新办园理念，加强内涵建设，提升办园水平，使每一个适龄儿童都能接受优质的学前教育。
二、工作重点
（一）确立科学保教理念
幼儿园教师要在不断提升自身专业素养的同时，切实转变教育理念，逐步树立正确的儿童观、教育观与发展观。
1.儿童都是有学习愿望和学习能力的独特个体。幼儿园教师要基于持续的日常观察和家园互动等途径，充分了解每个儿童的已有发展基础和学习特点，充分尊重儿童的个体差异，尽可能满足儿童不同的学习与发展需要。
2.幼儿园教师要逐步实现从“教”的设计转向“学”的支持。教师要逐步确立“以学定教”的指导思想，要从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场，要从预设教学内容的传递转向幼儿游戏学习意义的发现，要从教学策略的设计转向幼儿游戏空间、环境和材料的提供。
（二）深化幼儿园课程改革
幼儿园课程应明确以儿童发展为本的课程定位，体现生活化、游戏化和适宜性等基本导向，重视一日生活和幼儿园环境的教育价值，构建符合实际的园本化课程方案，为幼儿可持续发展提供所需经验、必要能力和品质。
3.优化幼儿园一日生活安排。一日生活皆课程。以合理选择、鼓励自主、自然过渡为导向，根据动静结合和模块化管理原则，优化幼儿在园一日生活作息与各类活动过程，形成科学合理的一日活动流程，避免时间安排碎片化和消极等待。在丰富教育活动方式的同时，适度增加幼儿自主游戏的次数与时间，确保幼儿在宽松自由的氛围中愉快学习、主动发展。
4.有效开展幼儿园环境创设。环境是重要的课程资源。幼儿园环境创设重在
【教育系统】关于推进全省学前教育质量提升实验园科学保教改革的指导意见.docx
