1.
案例：一隅不以三隅反，则不复也
出处：《论语·第七章·述而篇》
解释：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。
使用方法：用于强调学习中的举一反三能力，适用于培训、教育类公文，如“在学习新知识时，应注重培养干部的‘一隅不以三隅反’的能力，确保学习成果能够真正转化为工作成效。”
2.
案例：凡将立国，制度不可不察也
出处：战国秦国商鞅《商君书·开塞》
解释：凡是要建立一个国家，对于制度不能不认真考虑。
使用方法：在强调制度建设的重要性时引用，如“在国家治理中，‘凡将立国，制度不可不察也’，我们必须不断完善和优化各项制度，确保国家治理的科学性和有效性。”
3.
案例：略裕于学，胆经于阵
出处：明代揭暄《揭子兵法》
解释：足智多谋在于学习探索，胆识的增强必须经过战争的锤炼。
使用方法：在论述学习与实践相结合的重要性时引用，如“提高领导干部的决策能力和胆识，需要‘略裕于学，胆经于阵’，既要加强理论学习，又要注重实践锻炼。”
4.
案例：一公则万事通，一私则万事衰
出处：三国魏袁准《袁子正论.论兵》
解释：出自公心，做什么事情都会顺利；出自私心，做什么事情都会受阻。
使用方法：在强调公正无私的重要性时引用，如“在工作中，我们必须坚持‘一公则万事通，一私则万事衰’的原则，确保决策和行为的公正性和无私性。”
5.
案例：善战者因其势而利导之
出处：西汉司马迁《史记·孙子吴起列传》
解释：善于用兵作战的人要顺着时势的发展趋势从有利的方面去引导它。
使用方法：在论述战略决策和战术运用时引用，如“在应对复杂多变的形势时，我们要善于‘善战者因其势而利导之’，根据形势的发展变化及时调整策略，确保工作目标的顺利实现。”
6.
案例：知恩图报，善莫大焉
出处：《说苑·复恩》
解释：明白对方对自己有恩惠，就总是想着回报，没有比这更好的事情了。
使用方法：在强调感恩和回报社会的重要性时引用，如“我们要牢记‘知恩图报，善莫大焉’的古训，时刻铭记党和人民的关怀与帮助，以实际行动回报社会、服务人民。”
7.案例：军无习练，百不当一；习而用之，一可当百
出处：三国诸葛亮《将苑习练》
解释：如果军队士兵得不到训练，那么一百名士兵也抵不上敌人的一个士兵；如果军队士兵受到了应有的训练，那么一名士兵就可对付百名敌人。
使用方法：在强调军事训练或工作技能培训的重要性时
公文材料用典案例30条.docx
