1.理论学习不够系统深入。
虽然通过党组第一议题、理论中心组学习等形式开展学习，但学习质量不高。比如，党的二十届三中全会召开后，对《决定》提出的进一步全面深化改革的指导思想、总体要求等重要论述理解把握不够，存在囫囵吞枣、浅尝辄止的问题。在分管部门的学习中，往往只是安排会议传达，缺乏深入研讨，对如何结合实际推进改革创新思考不够。
2.调查研究不深入扎实。
对基层情况了解不够，存在蜻蜓点水、走马观花现象。比如，下基层调研时习惯于听汇报、看材料，与基层干部群众深入交流不够。今年X专项工作开展前，只去了两个基层单位了解情况，且每次调研时间不超过2小时，没有全面细致了解基层实际困难，导致工作推进中遇到不少问题。
3.担当作为不够有力。
面对改革发展中的难题，存在等靠要思想，敢于碰硬的勇气不足。比如，在推进X重点改革事项时，遇到阻力就打退堂鼓，没有主动研究对策。对于群众反映强烈的X历史遗留问题，虽然多次开会研究，但始终没有拿出切实可行的解决方案。
4.工作谋划站位不高。
习惯于就事论事，对中央精神和上级要求领会不够深入。比如，在制定X工作规划时，没有很好对标中央要求和省委部署，缺乏长远思考和系统谋划。对分管领域改革攻
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