“双减”政策实施过程中存在的问题及对策建议.docx

“ 双减 ” 政策实施过程中存在的问题及对策建议 “ 双减 ” 工作 是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策部署，是维护教育公平和教育生态的关键举措。 “双减”政策 实施以来，中小学生作业负担明显减轻，受到了学生和家长的拥护好评，收到了良好的社会效果。但在 “ 双减 ” 政策实施过程中还存在一些问题亟需解决。 一、存在的问题 一是政策执行还不彻底。 选择在教育资源和教学质量相对较好的学校学习是学生、学校和家长的共同期盼，而学生的考试成绩仍然是学生升学的重要因素，在当前高考政策下 ，考 不 上高中的学生要向中职学校分流， 使 中小学生面临着巨大的升学压力 ，学校 虽然执行了政策，但为了 提高 学生 考试 成绩， 部分老师 在减少作业布置量方面动力不足 ； 个别家长为了提 高 孩子 考试 成绩， 仍然 要求老师多布置作业；部分学生 为提高考试 成绩，主动做课外作业 。这使得“双减”政策的执行并不彻底 。 二是课后教师服务质量还需提升。 “ 双减 ” 政策 中着重提到要提升学校课后服务水平， 但当前部分学校 参与课后服务 的人员结构配置以学科类教师为主，质量参差不齐，难以满足高质量做好课后服务的要求。同时， 老师 在完成 正常 教学任务后， 对课后服务 投入时间 和 精力不足，专业性也有 一定 差距 ， 农村学校问题尤为突出，部分老师兼任多门课程，后服务存在专业性不强、服务内容不丰富、服务质量不高 等 问题 普遍存在 。 三是广大教师负担过重。 “ 双减 ” 政策的实施对学校、学生和家长产生了深刻影响，教师既是此次改革任务的承担者，也是改革带来的压力 和 后续效应的承受者。随着课后服务的全面实施，教师的工作负担明显增加，教师实际用于备课、读书、研究教育教学的时间少了， 许多 学校 将 教研会 、 政治学习 等都会 安排在晚上或者下午六点以后， 使得广大教师教学 负担过重。 四是部分家长焦虑不减。 “ 双减 ” 政策出台以来，中小学生的负担明显减轻，但家长的焦虑并未随着政策的出台而减轻，在某些方面反而有进一步加剧的倾向。 一部分 家长担忧 ， 在作业量减少，小学一二年级甚至没有书面作业、没有纸笔考试的情况下，孩子能 不能学好。也有家长担忧， 当培训机构被大量取缔， “ 想给孩子报个班 ” 都难的时候，孩子该如何应对高考 。 因而， “ 双减 ” 政策在缓解家长们原有的焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点。 二、对策建议 一是转变教学方式。 不断加强对《 中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减