“关系”写作提纲30例-5.docx

“关系”写作提纲30例-5 1.把握 “ 三对关系 ” 交出主题教育 “ 满分答卷 ” 把握 “ 内 ” 与 “ 外 ” 的关系，内化于心、外化于行，交出理论学习的 “ 满分答卷 ” 。 把握 “ 上 ” 与 “ 下 ” 的关系，沉得下去、浮得上来，交出调查研究的 “ 满分答卷 ” 。 把握 “ 点 ” 与 “ 面 ” 的关系，点上精准、面上覆盖，交出检视整改的 “ 满分答卷 ” 。 2.在把握 “ 三对关系 ” 中当好 “ 接班人 ” “ 理想信念是立党兴党之基，也是党员干部安身立命之本 ” ，准确把握 “ 知 ” 与 “ 信 ” 的关系，以理论清醒实现信念坚定。 “ 年轻干部要胜任领导工作，需要掌握的本领是很多的 ” ，准确把握 “ 学习 ” 与 “ 本领 ” 的关系，以勤学苦练铸就本领高强。 “ 业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩 ” ，准确把握 “ 担当 ” 与 “ 实干 ” 的关系，赋能担当实干同频共振。 3.把握 “ 三对关系 ” 让主题教育落地落实 把握 “ 全面性 ” 和 “ 深层次 ” 的关系，把主题教育 “ 定位好 ” 。 把握 “ 扬优势 ” 和 “ 补短板 ” 的关系，把主题教育 “ 推进好 ” 。 把握 “ 抓重点 ” 和 “ 破难点 ” 的关系，把主题教育 “ 落实好 ” 。 4.平时考核准确把握 “ 三对关系 ” 把握 “ 共性和个性 ” 相结合，着力解决 “ 量化难 ” 问题。 把握 “ 考人和考事 ” 相结合，着力解决 “ 操作难 ” 问题。 把握 “ 奖优和罚劣 ” 相结合，着力解决 “ 运用难 ” 问题。 5. “ 三对关系 ” 破译党员教育的 “ 辩证之法 ” 破译 “ 情 ” 与 “ 理 ” 的辩证之法，在情感上受感染，在理论上受启发。 破译 “ 思 ” 和 “ 行 ” 的辩证之法，在思想上有方法，在行动上有本领。 破译 “ 新 ” 与 “ 旧 ” 的辩证法，在传统上有传承，在创新上有进步。 6.正确处理完善党组织体系建设的 “ 三对关系 ” 正确处理 “ 纵向 ” 和 “ 横向 ” 的关系。 正确处理 “ 有形 ” 和 “ 有效 ” 的关系。 正确处理 “ 塑形 ” 和 “ 固本 ” 的关系。 7.抓好 “ 三对关系 ” 推动整改落实精准到位 查与改贯通，做到问题再细化，施策更精准 上与下联动，做到责任再压实，监督更全面 好与快统一，做到质效再提升，治理更长久 8.把握调查研究的 “ 三组关系 ” 宜慢不宜快，不要 “ 走马观花 ” ，而要 “ 下马看花 ” 。 宜深不宜浅，不要 “ 浅尝辄止 ” ，而要 “ 入木三分 ” 。 宜全不宜偏，不要 “ 以点概面 ” ，而要 “ 以点带面 ” 。 9.正确把握党史学习教育融入思政课的 “ 三个关系 ” 要正确把握 “ 知识与价值 ” 的关系。 要正确把握 “ 内容与形式 ” 的关系。 要正确把握 “