调研报告：“双减”政策实施后师生现实状况审思.docx

“双减”政策的出台受到了社会、家长的普遍欢迎和好评。教育部基础教育“双减”工作监测平台直报系统统计的学校各项数据显示，截至 2021 年 10 月底，全国 20.6 万所义务教育学校中， 99.3% 的学校出台了作业管理办法， 97.1% 的学校建立了校内作业公示制度， 99% 的学校提供了课后服务， 99.9% 的学校做到了小学起始年级“零起点”教学。 身处“双减”战役核心的教师与学生，既是“双减”政策的践行者，也是政策的受影响方，他们的具体现状和感受如何呢？本研究基于 ** 省的问卷调研数据，对“双减”政策实施后 ** 省部分师生的现实状 况进行观察审视，对政策在基层学校的落实情况进行分析与思考。 一、调研对象与工具 “双减”文件颁布 5 个月后，为摸清基层学校对“双减”政策的看法以及政策实施的初步效果， 2021 年 12 月中旬， ** 省教研室对 ** 省 15 所小学（城区小学 5 所，城镇小学 4 所，乡村小学 6 所）近 2500 名师生进行了问卷调研，其中，教师 1202 名，学生 1275 名。调研对象的遴选充分兼顾了学段及教师的学历、职称及任教学科等。调研工具为两份问卷。教师问卷共 20 道题，内容涉及“双减”政策知晓度、课堂教学、作业设计与布置、工作时间及安排、课后服务、业 务提升等方面。学生问卷同样共 20 道题，主要从作业形式与完成情况、课后服务内容与认可度、周末安排以及运动、阅读、睡眠时间变化等方面展开。 二、调研结果及分析 （一）教师状况 1. 教师工作时间有所增长 调研结果显示，“双减”政策实施后，教师周工作时间明显增长，大多数教师周工作时间在 40 小时以上，其中每周工作 50 ～ 60 小时的教师有 342 人，占参与调研教师总数的 28.45% ；有 115 位教师每周工作 60 小时以上，占 9.57% 。近 40% 的教师周工作时长在 50 小时以上，属于超负荷工作。 这么长的工作时间内，教师在忙什么？ 在回答“‘双减’政策实施后，您的工作时间安排比较多的是什么？”这一问题时，按照时长从多到少排序，依次是备课、课后服务、上课、研究和设计作业、学生辅导、批改作业、其他。由此可见，因“双减”政策实施带来的课后服务、作业设计等工作内容排序靠前。尤其是课后服务，竟然超过了上课时间，排到第二位，成为教师工作时间增长的主要原因。“双减”文件要求“课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间”，很多地方教育行政部门把这一要求具体化为“每天课后服务时间不少于 2 小时，课后服务结束时间不早于 5 点半”。调研数据显示，近 40% 的教 师每天课后服务的